Reclaman en Diputados un nuevo liceo para San José y más docentes para Ciudad del Plata

En el primero de los planteos, Fonseca se refirió a la situación educativa en la capital departamental y expresó que la construcción de un nuevo liceo es una aspiración sostenida desde hace años por vecinos de la ciudad. Durante su intervención, indicó que “desde hace ya muchos años se está solicitando la creación de un nuevo liceo, el que al día de hoy se torna indispensable”, aludiendo a la necesidad de ampliar la oferta de enseñanza media en una zona que ha incrementado su población y su matrícula estudiantil.

Según señaló, la propuesta apunta a la creación del denominado Liceo 4 en San José de Mayo, ubicado en la zona del Molino San José. La legisladora sostuvo que la iniciativa es impulsada por la comunidad educativa y especialmente por la Asociación de Profesores de San José, que continúa gestionando ante las autoridades correspondientes la inclusión de esta obra en el próximo presupuesto.

Fonseca remarcó que el nuevo centro tendría como objetivo atender la demanda de bachillerato y descomprimir la capacidad de los liceos existentes. “Es fundamental contar con otro liceo de bachillerato en la ciudad”, expresó, y añadió que “es más que necesario otro liceo de bachillerato”, en referencia a la situación actual de los centros educativos y a la cantidad de estudiantes que asisten a ellos.

En ese marco, recordó que el último relevamiento poblacional realizado por el Instituto Nacional de Estadística ubicó a San José de Mayo con 36.747 habitantes. Para la representante, ese dato refleja el crecimiento de la capital departamental y explica la necesidad de seguir ampliando la infraestructura pública en materia educativa.

El segundo planteo presentado en sala estuvo centrado en la realidad de Ciudad del Plata y en la falta de profesores de educación física para atender la infraestructura deportiva ya existente en la localidad. Fonseca explicó que se trata de una ciudad con una importante presencia de población joven y que, de acuerdo a los datos censales, concentra un alto porcentaje de niños, adolescentes y menores de 29 años dentro del departamento.

A partir de esa realidad demográfica, sostuvo que el acceso al deporte y a actividades recreativas debe ser una prioridad. “Resulta especialmente relevante el desarrollo de políticas que promuevan el acceso al deporte, la recreación y la educación física para niños, jóvenes, adultos y adultos mayores”, expresó durante su intervención.

La diputada describió a Ciudad del Plata como una localidad con características territoriales particulares, al señalar que forma parte del área metropolitana y que su extensión alcanza los 13 kilómetros a lo largo de la Ruta 1. Agregó además que cuenta con aproximadamente 300 kilómetros de caminería interna y unos 20 barrios, muchos de ellos con canchas y espacios deportivos de uso comunitario.

Sin embargo, advirtió que esa infraestructura no está siendo aprovechada plenamente debido a la falta de recursos humanos. “Existe actualmente una insuficiente, por no decir nula, presencia de profesores de educación física para acompañar y dinamizar el uso de dichos espacios”, afirmó, y consideró que esto genera una desproporción entre los espacios disponibles y las actividades que efectivamente pueden desarrollarse.

Fonseca sostuvo que la asignación de docentes permitiría fortalecer propuestas deportivas y recreativas para distintos grupos etarios, no solo para niños y adolescentes sino también para personas adultas y mayores. En ese sentido, afirmó que la actividad física “contribuye de manera significativa al bienestar general, a la salud física y mental y a la construcción de comunidades más saludables e integradas”.

La legisladora también vinculó el acceso al deporte con otros desafíos sociales. “El deporte es salud, salud mental y física, es prevención, puede llegar a ser rehabilitación”, señaló, y agregó que en el contexto actual existen problemáticas que requieren políticas activas, como la soledad en personas mayores, las adicciones y las dificultades de reinserción social.

En el cierre de su exposición, remarcó que las políticas públicas deben traducirse en acciones concretas para la población y sostuvo que “necesitamos políticas públicas que permitan generar momentos de encuentro, inclusión y desarrollo para vecinos de todas las edades”. En esa línea, concluyó que “las políticas públicas son reales cuando llegan a la gente, no alcanza con infraestructuras vacías no aprovechadas y proyectos que quedan en el papel o inconclusos por falta de profesores que los lleven a cabo”.